Bích-cô giáo dạy trẻ, chinh phục IELTS

Bích là một ca rất “đáng yêu” ở IELTS Insights: cô giáo tiếng Anh cho thiếu nhi, nền tảng ngữ âm–từ vựng vững, giao tiếp tự nhiên, nhưng khi bước vào IELTS lại hơi bỡ ngỡ. Không phải vì tiếng Anh, mà vì chuẩn mực học thuật của IELTS như: cách triển khai luận điểm, quản lý thời gian, mạch lập luận và tiêu chí trình bày.

Ngay buổi chẩn đoán, mình thấy Writing & Speaking là hai điểm cần lưu ý. Bích nói trôi chảy, nhưng lập luận còn cảm tính; viết nhiều ý, nhưng thiếu sự kết nối các ý. Bọn mình thống nhất một lộ trình ngắn gọn, phù hợp:

• Chuyển từ “giải thích cho trẻ” sang lập luận học thuật: claim → reason → example → impact (PEEL/CRE).
• Template chiến lược để vào bài – thân bài – kết bài gọn gàng, đúng Task Response và Coherence & Cohesion.
• Speaking luyện ý theo cụm chủ đề, giữ nhịp Part 2, mở–đỡ–chốt tự tin, đặc biệt là kỹ năng clarify & extend ở Part 3.
• Viết – chấm – sửa theo vòng lặp, mỗi bài đều có checklist tiêu chí để tự soát.

Điều mình quý nhất ở Bích không phải điểm số, mà là thái độ học của một đồng nghiệp: lạc quan, thẳng thắn nhận lỗi, sẵn sàng bỏ phiên bản cũ để làm lại phiên bản tốt hơn. Dạy cả ngày vẫn gửi bài đúng hẹn, lên lớp lúc nào cũng chủ động hỏi: “Làm thế này đã chạm tiêu chí chưa thầy?”.

Kết quả xứng đáng: Overall 6.5 (L 6.0 – R 6.0 – W 6.5 – S 6.5). Bích còn đùa “không tin nổi Writing lên 6.5”, nhưng thật ra đó là trái ngọt của tư duy đúng chuẩn và kỷ luật ôn luyện.

Bích nhắc mình một điều: IELTS không “ưu tiên” ai cả—kể cả giáo viên tiếng Anh. Nhưng ai chịu học bài bản, chịu chỉnh tư duy và kỹ thuật, đều đi tới đích. Chúc Bích tiếp tục giữ lửa trong lớp học của mình và… nếu thi lại, mình tin con số sẽ còn đẹp hơn nữa. 💪✨